Важнейшие пункты

Важнейшие пунктыОдним из важнейших пунктов при разработке концепции совместной учебной деятельности является вопрос о формах ее организации и о влиянии этих форм на различные параметры процесса усвоения знаний. Под организацией совместной учебной деятельности понимаются самые разнообразные варианты распределения между участниками взаимодействия функций, ролей, позиций, операций и т. д. Из всех многообразных форм распределения внутри совместной учебной деятельности можно выделить две основные модели. Большинство традиционных распределений относится к так называемой функционально-ролевой модели. Отличительной чертой ее является отсутствие прямой зависимости распределения от содержания деятельности, поэтому такая модель отражает и реализует совместную деятельность на уровне «отношений» .

Существенной характеристикой другой модели является распределение между участниками структурных элементов выполняемой учебной деятельности, содержательно определяемых логико-предметным анализом объекта усвоения. Иными словами, предметом распределения между участниками становится система действий или операций, образующих структуру совместной учебной деятельности, а их содержание определяется тем учебным предметом, который выступает в качестве объекта усвоения.

Примеры той и другой моделей распределения можно найти не только в учебной, но и в любой другой совместной деятельности: научной, производственной и т. д.

Способ распределения и координации индивидуальных действий определяет место и функции рефлексии. При позиционном распределении каждый из участников совместной деятельности выполняет всю совокупность действий, предписываемых ему ролью и приводящих к конечному результату. Поэтому можно предположить, что при позиционном распределении основным содержанием рефлексивных процессов является соотнесение всей совокупности индивидуальных действий каждого из участников с его представлением об ожидаемом результате. Одним из возможных вариантов представления результата яв-ляется учебная модель. В этом случае я качестве основного предмета рефлексивных процессов в мышлении для каждого участника выступает отношение «индивидуальные действия — модель».

Написать ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Подтвердите, что Вы не бот — выберите человечка с поднятой рукой: