Средство воспроизводства системы

Средство воспроизводства системыСамо обучение как средство воспроизводства системы может иметь разный характер в зависимости от сложности кооперационной системы и типа присущей ей рефлексии — от обучения посредством демонстрации самой деятельности до обучения с помощью абстрактных теоретических конструкций. В последнем случае рефлексия системы имеет четкую оформленность и «обособленность» от прочих элементов системы. ?В первом случае, где мы имеем дело с простейшими, социально неразвитыми кооперационными образованиями, рефлексии как бы вообще нет: ведь чтобы воспроизвести коллективную деятельность, прибегают не к помощи речи или текстов,: а к имитации этой деятельности. Но рефлексия, столь же неразвитая, как и сама система, моментом которой она является, и в данном случае имеется — без нее невозможной была, бы сама имитация коллективной деятельности.

Роль рефлексии в первоначальном историческом Становлении социальных кооперационных систем и их последующем Развитии существенно различна. В аспекте становления кооперационных систем важно, что рефлексия является их продуктом, следствием, а не предпосылкой или причиной. Роль рефлексии в развитии социальных кооперационных систем также не является исторической константой. Значение сознательного начала в социальных процессах на разных исторических ступенях общества, особенно если сравнивать самые ранние и самые поздние, последовательно возрастало. Но и в первоначальном историческом становлении человеческой кооперации, составляющем сущность социогенеза, рефлексия играла свою роль. Формирование собственно социальной кооперации означало, среди прочего, и формирование такого ее момента, как рефлексия, выполнявшего одновременно роль фактора, катализирующего данный процесс.

Написать ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Подтвердите, что Вы не бот — выберите человечка с поднятой рукой: