Разработанная система заданий

Разработанная система заданийРезультаты. Разработанная система заданий позволила определить степень обобщенности способа решения экспериментальных задач в различных возрастных группах испытуемых и таким образом исследовать нормативные характеристики организации совместного действия. Поскольку уровень развития рефлексии проявляется в успешности реальной совместной работы партнеров в соответствующих экспериментальных условиях, его оценку мы производили главным образом на основе оценки эффективности выполнения заданий разной сложности. В качестве параметров были использованы результативные характеристики выстраиваемых испытуемыми траекторий, отображающие способ организации индивидуальных действий партнеров в их совместном действии: соответствие формы траектории заданному образцу и характер отклонения от него; степень прямолинейности траектории, ее гладкость; количество правильно построенных траекторий в каждой группе заданий. Задание считалось выполненным и оценивалось одним баллом, если построенная испытуемыми траектория была достаточно прямой и достигала заданной точки. В тех случаях, когда траектория оказывалась прямолинейной, но не попадала в заданную точку, имея при этом выраженную тенденцию изменения угла наклона в заданном направлении, либо попадала в нужную точку, но не была достаточно прямолинейной, выполнение задания оценивалось в полбалла. Наконец, задание считалось невыполненным и оценивалось нулем баллов, если траектория не достигала заданной точки и не имела тенденции в нужном направлении. При обработке экспериментального материала эти показатели суммировались и выражались индивидуальной балльной оценкой эффективности совместного действия для каждой пары испытуемых и средней балльной оценкой для испытуемых каждого из обследованных возрастов отдельно по группам диагностических заданий.

Рассмотрим полученные результаты. Оценивая первый, исходный уровень взаимодействия и соответствующий ему уровень развития рефлексии, выражающийся в умении партнеров координировать индивидуальные операции в совместном действии по заданному предметному образцу при непосредственном контроле за результатом взаимодействия, мы обнаружили высокую эффективность выполнения соответствующих диагностических заданий в обеих возрастных группах испытуемых. Все испытуемые седьмого и подавляющее большинство испытуемых третьего класса проявили устойчивую способность к эффективному взаимодействию в условиях возможности осуществления подбора и корректировки индивидуальных операций с опорой на заданный предметный образец движения.

Читайте так же скачать русские шаблоны WordPress бесплатно.

Написать ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Подтвердите, что Вы не бот — выберите человечка с поднятой рукой: