Изучаемый материал

Изучаемый материалТребования к содержанию знаний учащихся могут выражаться как прямо — характером контрольных вопросов и заданий, указанием на те элементы изучаемого материала, которые обязательно следует знать и т. п., так и косвенно — способом подачи материала при объяснении, шрифтовым выделением определенных фрагментов учебного текста и т. д. Имеющиеся на этот счет в литературе данные свидетельствуют о том, что, хотя «в той или иной мере учителя контролируют понимание сущности фактов, взаимосвязи между ними, овладение понятиями, законами, закономерностями… удельный вес заданий, направленных на проверку усвоения этих компонентов содержания образования, невелик. Чаще всего проверяется знание определений, понятий, формулировок правил» . Ориентируясь на эти требования, учащиеся, очевидно, приучаются дифференцировать содержание учебного материала, выделять в нем то, что оказывается наиболее значимым с точки зрения предполагаемого контроля. Соответственно этому и само осознание учащимися оснований и ориентиров отбора подлежащей усвоению информации в значительной степени происходит через систему указанных требований путем вычленения и обобщения характерных черт тех элементов содержания учебного материала, овладение которыми систематически выступает критерием успешности их учебной работы. С этим согласуются и результаты нашего исследования: в качестве главных для первокурсников выступают виды знаний, обладающие разным объективным содержанием и выполняющие различные функции в логической структуре научного знания, но их общей чертой является то, что они в значительной степени подвергаются в школе прямому контролю требованием точного или даже дословного воспроизведения. Поэтому можно предположить, что, называя в качестве главного формулировки, правила, определения и т. п., первокурсники ориентируются скорее не на собственно содержательные характеристики этих типов учебного материала, отражающие их значение как определенных компонентов структуры изучаемой научной дисциплины, а на «формулировочный» характер правил и законов, традиционную для учебника форму определений, фрагменты текста, выделенные в учебнике шрифтом, ит. п.

Написать ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Подтвердите, что Вы не бот — выберите человечка с поднятой рукой: