Индивидуальные действия

Индивидуальные действияВторой прием, который мы использовали в методике для диагностики умения перестраивать способ координации индивидуальных действий в совместном, заключался в изменении предметных характеристик действия. Он был реализован следующим образом. При решении задания, где требуется провести световое пятно по прямой 00′, складывается определенный способ распределения индивидуальных действий испытуемых. Продолжение траектории движения находится в затемненной зоне экрана и расположено под углом к прямой 00′ Испытуемые видят только точку выхода траектории из темной зоны. Построение прямой О’О" требует перестройки уже сложившегося способа распределения индивидуальных операций. Испытуемые, ориентированные преимущественно на внешние свойства образца движения, не смогут перестроить сложившийся способ распределения индивидуальных операций в совместном действии. Это выразится в распаде уже достигнутого способа координации операций либо в реализации ранее сложившегося способа. Для тех испытуемых, которые ориентированы на сам способ решения данной двигательной задачи, перестройка уже сложившегося способа не вызовет затруднений.

В следующие задания мы включили оба вида трансформации — трансформацию операциональных характеристик действия и трансформацию его предметных характеристик, что требует двойной перестройки координации действий. Таким образом, от задания к заданию постепенно мы вводим все диагностические моменты методики. Их введение в определенной последовательности дает возможность осуществлять дифференциальную диагностику развития рефлексии в условиях построения коллективно-распределенного действия.

С помощью этой методики были обследованы учащиеся 3-х и 7-х классов школы № 91 г. Москвы. Всего в эксперименте участвовало 88 человек.

Написать ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Подтвердите, что Вы не бот — выберите человечка с поднятой рукой: